“一所没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。”（朱永新语）对此我深信不疑。我做校长多年，便奉行这条原则，不仅自己带头读书，更会千方百计地推动教师、学生，甚至家长一起读书。多所学校的教师被唤醒，教育教学质量也突飞猛进。

　　2023年，我见证了哈尔滨五常市一所城乡接合部九年一贯制学校通过读书产生的蝶变。去年4月，我应五常市教育局的邀请，有幸走进五常市铁路学校，参加这所学校的读书会活动，并按照张晓红校长的要求，与教师们分享我的成长经历以及对青年教师的成长建议。在张校长驾车接我到学校的路上，请我为刚刚成立的读书会起个名字，我就想到“共好”这个词，意思是“一同成长，共同开创美好未来，共同书写美好人生”。

　　这次读书会，开启了该校教师坚持每天读书的旅程。张晓红校长在教师自愿参加的基础上，组织成立了两个读书会，一个是骨干教师“共好”读书会，一个是青年教师“青春号”读书会。他们的策略是这样的：共读一本论著，每天共读一个章节，每人每天撰写字数不限的阅读心得在读书会群里分享。

　　张校长带头阅读、写心得，并在读书会群里分享，“青春号”读书会每天还分享大家的朗读语音。起先，我不相信他们会坚持到底，因为我见过很多这样的读书会，往往开始时大家激情满怀，不长时间后会慢慢降温，直至销声匿迹。但是铁路学校的阅读者们，竟然坚持了200多天，现在仍然在天天阅读，有的教师甚至在晚上十一二点、早晨五六点还在分享读书心得。不仅如此，他们在读完一本书后，还会撰写整本书的阅读心得。在学校宽敞的图书馆里，读书会成员穿上印有“共好读书会”统一标识的蓝绿色T恤衫，坐在一起分享着彼此的阅读感悟。

　　阅读教师们的读书心得，也几乎成了我每天必做的功课。我想看看这群教师每天坚持的样子，因坚持而变化的样子。下面我们大家一起听听几位教师的心声吧——

　　王丽媛老师：“不知不觉中，坚持读书已半年有余，从拿起第一本书《教育微创新》开始，把每天读书当成一项任务，到现在成为一种习惯，我发现了自己人生格局扩大了，生命质量提高了。”

　　张丽新老师：“在这半年多的时间里，我感觉自己也有了一些变化：爱读书了。以往也读书，但都是跟着兴趣读，想读时一连几个小时地读，不想读时连续数天甚至数月不读。如今却不一样了，每天有计划地阅读，一天不读，总感觉缺少了什么；而且想写文字了，能在上课之余把班级里一些人和事记录下来。我想，坚持到底，这些都将是财富。还有一个变化就是影响了孩子的读书兴趣，比如我早上起床读书，睡前读书，晚饭后读书，渐渐地，孩子也在我旁边一起看书。我想，这就是榜样的力量，这就是读书的力量。”

　　张鑫茹老师：“通过200多天的共读，我对教育有了更深入的理解和认识。李志欣校长提倡的‘全学习’理念，旨在实现‘人人皆学，处处能学，时时可学’。他主张实施‘零作业’教学改革，以提高‘有效教学’的质量，把学生从繁重的课业中解放出来。一个个生动的案例，解开我‘如何减负不减质’的困惑，从而去更多关注学生的需求、兴趣和目标，并尝试从他们的角度去理解和解决实际问题。这种理念的转变，使我在设计作业时更加有明确的目的性，更能满足学生的实际要，也使我更看重与学生的沟通和反馈，及时作出调整教学策略。”

　　教师们的变化，不是学校制度下的强力推进，也不是校长意志下的极力促进，而是在他们每天坚持阅读、撰写心得、积极分享中得到内化，一些新的观念慢慢与自己的实践行动对接，从而教育观念变了、教育学生的方式变了、师生关系变了、日常生活变了。正如该校副校长王铁娟的总结：“目标更明确，内心更安静，独处更惬意，思想更练达。”

　　以上行动是张晓红校长的一个治校方略，它的巧妙之处在于让教师们通过阅读一位有多年教育管理和教导学生的经验的专家的论著，来凝聚大家思想，给教师们一个系统的、全面的、一致性的理论思考与实践建构，让教师们有法可学，有章可循。

　　校长、学校领导班子、慢慢的变多的教师参与到每天的阅读中，他们的行动自然会牵动学生家长层面。暑假期间，有心的张校长把自己家的客厅改造成书屋，然后邀请教师去她家参观，并鼓励教师回家改装。这也是张校长的第二个治校方略——通过教师带头改造家庭空间环境文化，推进家庭书屋建设，引领亲子共读行动，让教师、家长、学生齐行动，巩固、扩大读书推动学校成长的成果与影响。

　　家庭书屋建设内容，包括设计理念、文化营造、空间重构、书单配置、阅读活动举办等。家庭书屋建设出现很多小创意，比如于雪老师家的衣橱变书橱，她说：“我家之前没有给书留一块专属之地，随着书慢慢的变多，就将孩子的衣橱进行升级改造，这样它摇身一变就成了现在的书橱。”张辰宇同学家里的书，除了放在书架上，沙发、床头、茶几甚至玩具箱里都可能放着两本绘本，他随时随地都可以拿到书。

　　从张校长开始倡导并践行教师和学生家“客厅变书屋”这一实际行动看，这又开启了一种可能，即把客厅装修布置理念转变一下，客厅与书房合二为一，把客厅建成一个以读书、藏书为主的多功能空间。

　　铁路学校最值得称赞的，正是因为对阅读这一行动的坚持，从阅读出发追求成长与发展的精神，形成一种坚定的信念，从而慢慢变为学校和个人成功的精神支柱。铁路学校阅读行动的实质是一种学习共同体建设，领导、教师、家长与学生一起努力，相互促进，真正去用心用情用力读书。

　　我曾经问过张晓红校长：“老师们有什么变化？”她说：“工作有劲头了，写作能力提高了，能发现新的教研思路了，愿意思维碰撞了，老师们更愿意带动学生和家长阅读了！”

　　用阅读推动学校文化建设，以此为切入点撬动学校整体成长，除了学校有自己的系统规划与顶层设计外，学校借助教育局的支持，建设多功能高标准图书馆，营造了阅读文化氛围，创造了阅读活动空间。但是，我认为最重要的是，教师们通过每天的坚持阅读，养成了自觉读书的习惯。从读书中不仅仅吸取知识与技能，更有意义的是，教师们找到了幸福生活的气息和独立的思维方法，获得了教书育人的精神力量。

　　这种信念让他们意志坚定，行动坚决，努力向上，这里的师生一定会成为一群终身学习者。

　　（作者系首都师范大学附属实验学校副校长、中国教育报2023年度推动读书十大人物）